스레딕

뭔데?

>>2 내가 수학교사가 희망 진로라서 그쪽으로 주제 정해서 연구하고 있었는데 약간 생각이 안돌아가서 도움을 청하게 됐어 일단 연구 주제가 수학 교과에 대한 정의적 영역의 신장이 인지적 영역의 신장에 영향을 미치는 정도 분석이야 정의적 영역은 흥미랑 태도. 인지적 영역은 성적으로 보면 돼 그래서 처음 목표를 잡을 때 1. 학생들이 정의적 영역에 어떤 생각을 가지고 있는지 문제점이 무엇인지 파악하고 그걸 신장시키는 방안을 찾아보고 2. 정의적영역이 신장되면 인지적 영역도 신장되는지와 같은 정의적 영역과 인지적 영역의 관계를 알아보고 수학 교육에적용할 수 있는 방안 찾기 라고 했어

>>3 전에 수교과 애랑 룸메이트 한 적 있는데...또 수학교사를 희망하는 사람을 보는구만 쨌든 그래서??

>>2 그래서 소수 인원을 대상으로 질적연구를 하려고 했는데 면담을 통해서 문제점이랑 생각은 파악할 수 있었어 그래서 어떤 것을 해줘야 정의적 영역의 신장될자 대충 감이 와서 아 그 쪽에 대한 흥미나 가치를 깨닫게 해줄 수 있는 자료를 준비하면 되겠다고 생각했어 여기까진 괜찮은데 생각해보니까 장기적으로 보면 흥미가 올라ㅏㄴ 상태에서 공부를 하면 더 높은 효율을 얻을 수 있거나 뭐 그런게 보일 텐데 내가 그렇게 자료를 주고 뭘 해서 흥미가 오른다고 해도 갑자기 일주일만에 성적이 그렇게 오르지는 않잖아... 사실 시간이 없어서 장기적으로 못 봐 ㅠㅠ 그러니까 연구 목표 2번째를 어떻게 파악해야 할지 감이 안 와... 그래서 아예 주제를 정의적 영역에만 포커스를 맞출지 고민하고 있었어 ㅠㅠ

>>5 시간은 얼마 정도 있는데?

>>6 10월 5일...

>>7 어이고..정말 얼마 없네. 그렇다면 이런건 어때? 흥미가 없고 성적대가 낮고 비슷한 학생들을 두 그룹으로 나눠서 한 쪽은 그냥 가르치고 나머지 한 쪽은 좀 더 흥미를 돋구면서 수업을 한 뒤에 각각의 학생들이 수업이 어땠는지, 뭐 이해가 더 잘됐다던가 이런 평가표 같은거 체크하게 하고 간단한 쪽지시험으로 테스트를 한 뒤에 평균점수 비교하기..

같은 학생들에게 한 번은 그냥 수업하고 한 번은 흥미위주의 수업을 한 뒤에 평가표 쓰게하고 쪽지시험 치는 것도 생각해봤는데 아무리 쪽지시험 문제를 다르게 낸다고해도 한 번 들었다는게 걸려서..그래서 차라리 학생수를 늘리고 두 그룹으로 해보는게 어떨까 싶어.

>>8 이미 그 활동할 친구들 모집을 다 끝낸 상태라 그렇개 두 그룹으로 나누느네 불가능해 ㅠㅠㅠ

>>10 몇 명인데??

>>11 7명

>>12 좀 적긴하네. 그냥 >>9 처럼 하는게 나을려나..시간이라도 더 있었이면 인원이라도 더 모집할텐데..